Motion au CA

En séance du 17/12/08, le Conseil d’Administration de l’Université de la Réunion a adopté, sur le fond, la motion présentée par le SNESup - FSU :
1- Le nouveau modèle de calcul des dotations proposé par le Ministère pour 2009 est infondé. Il est totalement inadapté aux conditions qui prévalent à l'Université de la Réunion, et ne fait qu'accentuer les charges d'enseignement et la précarité dans les services au détriment des étudiants. Il tourne le dos aux demandes constantes de rattrapage faites par notre Université depuis sa création.Le CA de l'Université de La Réunion rejette donc fermement le mode de calcul du Ministère et ses conséquences désastreuses en suppressions de 5 emplois.
2- Le projet de décret sur les statuts des enseignants chercheurs est un pas de plus vers la déréglementation du service public de l'enseignement supérieur et de la recherche. Il tend à la balkanisation de la fonction publique dans les Universités en les assimilant à des entreprises indépendantes et concurrentes qui recruteront de plus en plus sur contrat. Le CA de l'Université de La Réunion rejette fermement ce projet comme préjudiciable à la jeunesse.
3- Le Ministère refuse de donner un cadrage national des contenus des masters et des concours d'enseignants (PE, CAPES, AGREGATION). C'est là encore le premier pas vers la disparité des formations sur l'ensemble du territoire national, préfigurant la disparition des concours et la généralisation des recrutements contractuels. Le CA de l'Université de La Réunion exige la suspension du projet de réforme sur la masterisation jusqu'à ce qu'un cadrage national des contenus des masters et concours ait été obtenu en accord avec tous les partenaires.

Diffusion de notre appel...

Appel mis en ligne ici : http://sauvons-lecole.over-blog.com/article-25896391.html
Cordialement

webmaster http://www.sauvons-lecole.fr

Manifestation du jeudi 18 décembre

Ansanm Pou Sov Nout’ Marmay

KABAR - ACHOIS : POINT DE RALIEMENT DE LA MANIF = Fac MOUFIA

VENEZ TOUS JEUDI 18 DECEMBRE

programme kabar-achois
animé par GREGORY MUS 1 et VINCENT MUS 2
1° marseillaise + koman i lé dirigées par FANNY mus 1
2° marmay lontan : TONY (mus 1)
3° Filaos David (mus 1)
4° valé valé MATTHIEU + ULRICH + DAVID (mus 1)
5° à l’ombre des palmiers EVELYNE (mus 1)
6 la Montane : GREGORY (mus 1)
7 la marseillaise + koman i lé.

ALLONS ENFANTS A L’IUFM DE LA REUNION
LA MARSEILLAISE SEGA
Allons enfants de la Patrie
Le jour de gloire est arrivé
Contre nous de la tyrannie
L’étendard sanglant est levé
L’étendard sanglant est levé
Entendez-vous dans les campagnes
Mugir ces féroces soldats ?
Ils viennent jusque dans nos bras
Egorger nos fils, nos compagnes !
Aux armes citoyens
Formez vos bataillons
Marchons ! Marchons !
Qu’un sang impur abreuve nos sillons

O komen i lé
Refrain :

O komen i lé
Lé la
E pi sinon sa
Lé la
N’aura pu de RASED
Plus d’école maternelle

Nos enfants à la crèche
Nos enfants sur la brèche

Et plus d’IUFM
Les réformes posent problème

Plus de concours l’an prochain
Bac + 5 l’an prochain

Blog citoyen

Bonjour,
Allez lire le coup de G... d'un maire, ancien instituteur, qui résume fort bien la situation de notre "pauvre" Education Nationale :
http://jeanmariedarmian.fr
Hélène Rigolet-Aubertin
Chargée de mission Relations Internationales IUFM de la Réunion

Lettre de PAUL

1) D'abord bravo pour ce blog et un grand merci à celles et ceux qui en ont eu l'idée et l'animent.
2) Et puis aussi une proposition pour la suite des réjouissances.
Tout à fait d'accord avec l'esprit de la conclusion en forme de synthèse de Richard, je pense qu'il est plus que temps de s'opposer mordicus à la réforme des Iufm, laquelle prépare à brève échéance, nous le savons bien, la casse de la formation, la suppression des concours de recrutement et, par voie de conséquence, la précarisation des personnels de l'éducation future-ex nationale.
Je propose donc qu'une motion soit présentée au vote des prochaines instances (CA de l'université ; CE de l'IUFM), motion dans laquelle il soit affirmé :
- qu'on refuse la transformation des missions des Iufm , donc, accessoirement aussi, du nôtre
- qu'on s'oppose à tout ce qui, de près ou de loin, ressemble à une quelconque mastérisation des parcours de formation
- que l'on ne remettra pas les maquettes demandées, ni maintenant ni plus tard.
(J'ajouterai bien quelques grossièretés bien senties à l'adresse particulière de nos ministres de tutelle, mais, comme je suis bien élevé, je ne le ferai finalement pas.)
Contrairement à ce que certains collègues penseront vraisemblablement à la lecture des lignes qui précèdent, je tiens à dire que cette proposition de position à tenir n'a strictement rien d'irréaliste. C'est même à mes yeux la seule qui prenne vraiment en compte le principe de réalité : face à l'intransigeance et à la surdité de nos gouvernants, on ne négocie pas, on s'oppose et on refuse, un point, c'est tout.
Les lycéens qui viennent de faire reculer de façon assez remarquable Darcos et Sarko nous montrent la voie. Ce n'est pas en discutant ni en réclamant des négociations qu'ils ont remporté cette première bataille. Comme quoi, mine de rien, les petits jeunes ont bien souvent davantage le sens des responsabilités, pour de bon, que leurs "sages" aînés.
Cordialement,
Paul OBADIA

Introduction

Forum IUFM de la Réunion,

le 10 décembre 2008

Où va l’Éducation Nationale ?



Suite aux Assemblées Générales qui ont eu lieu à l’IUFM, nous voici réunis aujourd’hui pour débattre de l’avenir de l’Education nationale. Face au rouleau compresseur des réformes qui touchent les services publics, de nombreuses inquiétudes se manifestent.

Ce forum est donc un temps d’information mais aussi de réflexion indispensable. Il s’inscrit dans les nombreuses manifestations qui s’expriment dans les écoles, les lycées, les IUFM, les IUT, ou les Universités. Ces mouvements témoignent du profond désarroi auxquels nous sommes tous confrontés.

Des réformes ? certes !
Mais, dans quel but ? Selon quels principes ? Pour quel projet de société ?
Les concertations trop partielles, l’absence de cadrage véritablement opérationnel, le calendrier accéléré de réformes multidirectionnelles, ignorent les acteurs de l’École et laissent planer de lourdes incertitudes sur l’avenir de nos enfants. Où va l’Education Nationale ?

Nous vous proposons de débattre de l’impact des réformes sur les dispositifs touchant les écoles primaires, les lycées, les IUFM, la formation et le recrutement des enseignants à travers le processus de mastérisation.

9h30 -11h en salles : Travail par ateliers

1. Salle C23 - Les écoles : la semaine de 4 jours, le recul de scolarisation en école préélémentaire, la suppression du RASED...
Le socle commun de connaissances a-t-il vocation de RMI pour l'Ecole de la République ou bien, la financiarisation, via la « loi TEPA », des dispositifs d’évaluation CE, CM2 n’est-elle pas au service d’un nouveau recul ?
Assistons-nous à la contre-réforme de l’Instruction Publique à « laïcité positive »?

2. Salle C11 - Les lycées : semestrialisation, réductions horaires, remise en cause de la légitimité, de l’utilité de disciplines, intrusions idéologiques dans les contenus et méthodes en contradiction avec les finalités officielles …
Ce harcèlement est-il l’organisation de la désorganisation, procès de déstabilisation ?
Présage-t-il le démantèlement du 2nd degré, la remise en cause de notre baccalauréat et du droit d’accès à l’université ?

3. Salle C40 - Les IUFM : leur avenir et celui de leurs personnels BIATOSS et enseignants, dans le nouveau dispositif de formation initiale et continue.
Quelles perspectives : fusion-absorption par les Universités… et après ?

4. Salle E11 (+ F10) - Des professeurs pour quelle école ?
La mastérisation de la formation préfigure-t-elle le désengagement de l'État-employeur .
Master aujourd’hui, suppression des concours demain et ouverture de l’enseignement public à la concurrence s’agit-il du retour de la directive Bolkestein :
Le (plombier) prof. polonais revient ?

5. Salle P25-P26 : - Réflexions et témoignages autour de l'adéquation formation à IUFM et métier de professeurs des écoles : un exemple de pratique disciplinaire en Musique.
La formation des maîtres est-elle un authentique investissement sociétal ou bien seulement un coût à charge de l’Etat ?

11h -12h en amphi : Synthèse des ateliers
et clôture du forum

Lieu de réflexion et de débat, ce forum est une action citoyenne et solidaire. Vous êtes plus de 250 ici et encore, beaucoup sont restés dehors par manque de places, j’en profite pour les saluer par les fenêtres et portes ouvertes de l’amphi !
Par notre présence en très grand nombre, ce mercredi 10 décembre, à ce forum de l’IUFM de La Réunion, étudiants, enseignants, professeurs stagiaires, formateurs, parents d’élèves, représentants syndicaux, personnels administratifs et de service, nous affirmons que nous sommes les acteurs véritables, incontournables, de l’Education et de la Formation.

Bon travail à tous.

Martine TAVAN
Pour le collectif de l’IUFM

Atelier 1 : Avenir des Ecoles

Synthèse de l’atelier 1

Pourquoi toutes les mesures « Darcos » visent-elles le démantèlement de l’école publique ?

Quelles sont les conséquences pour les enfants, les parents, étudiants ?
Favoritisme de l'enseignement privé, retour du religieux ?

Nouveaux "vieux programmes" : des programmes au goût amer, d’un autre âge ( apprendre l’histoire de l’art avant d’apprendre à… , sans concertation, avec des connaissances à

« réciter »
Suppression de la carte scolaire : ghettoïsation de certaines écoles ; fuite des enfants organisée vers les écoles privées qui n’ont pas les mêmes devoirs que les écoles publiques vis-à-vis des handicapés, des enfants en difficultés…)
Suppression de la toute petite, petite section, moyenne section, (école obligatoire à 5 ans) : les parents devront garder leurs enfants jusqu’à 3 ans
EPEP : vers une privatisation des écoles, vers des enseignants recrutés parmi les futurs master de l’enseignement employé sur des statuts précaires et sous payés, non reconnus
Rased : supression de 3000 postes, 15000 enfants abandonnés par le système
Diminution du nombre de postes malgré un nombre d'élèves au primaire en hausse : des classes surchargées
Masterisation de la formation des PE, suppression des IUFM :
- des enseignants qui vont être formés à la chimie de l’éponge, à la structure de la craie mais qui ne sauront rein des enfants
- allongement d’un an des études sans salaires, une année de cotisation sociale supprimée =retraite encore plus tard, les plus démunis ne pourront plus accéder aux études aussi longues
Suppression des samedis matins ….qui alourdissent les journées scolaires de tous les enfants alors qu’il aurait fallu au contraire les alléger , mais les faire plus régulières et avec moins de jours de vacances
Evaluations intempestives : ces évaluations n’ont plus le rôle de diagnostique des difficultés pour y remédier mais au contraire, leur place dans l’année et le contenu de ces évaluations ainsi que la forme des programmes vont conduire à faire redoubler davantage d’élèves (alors qu’on sait qu’il faut l’éviter tant pour l’élève que pour le système)
Organisation Soutien scolaire : qui impose aux enfants en difficultés deux heures supplémentaires dans des temps « incongrus », entre midi et deux heures (à la place de la cantine par exemple) alors que ces enfants n’en peuvent déjà plus de l’école qu’ils ont besoin d’autres temps
L’argent pris sur le service public donné aux écoles et établissements privés
Loi sur le service minimum d'accueil (SMA) : pour pouvoir faire passer plus facilement ses régressions scolaires, une loi qui impose le service minimum d’accueil aux mairies. Ainsi les enseignants pourront faire grève tant qu’ils voudront, ça ne gênera personne (pense-t-on en haut lieu), sauf les élèves qui n’auront pas d’enseignant mais, ça ce n’est pas grave, doivent-ils penser en haut lieu.

Quel plan de communication pour faire « passer la pilule » ?
Le chemin est bien rôdé : on « sollicite » les députés de sa majorité, une rapport qui reprend les idées ministérielles, une pseudo concertation organisée, (par exemple sur les programmes, à La Réunion les enseignants se sont réunis le vendredi soir, le lendemain même, le samedi matin, les programmes paraissaient publiés par le Ministère) et un petit bout de l’école est vendue, massacrée, dénigrée, rabaissée.
La présentation qui en est faite parle de Liberté, d’autonomie, d’éfficacité…

Des blogs à consulter :
http://resistancepedagogique.blog4ever.com/blog/index-252147.html
http://sauvons-lecole.over-blog.com/

Que faire :
Communication vers le public
Nuits des écoles
Nuits de l’IUFM
Enterrement de l’IUFM en début d’année prochaine
Des mails de soutien au directeur d’école dans l’Hérault injustement pénalisé pour son refus justifié de mettre en place le soutien pour des enfants de maternelle
Mail à son inspecteur : ce.ia34@ac-montpellier.fr
Valérie « accueil 18 décembre »
Pétition dans différents lieux
S’adresser à nos parlementaires
Répression : s’organiser et répondre
Informer par des interventions à la radio et à la télévision sur ce toutes ces régressions scolaires alors qu’on nous les présente comme des réformes qui vont dans le « bon sens » ( le bon sens pour eux c’est une école privée pour l’élite et une sous- école sans moyen, pour les autres)